环球头条:初高中有啥不一样？高中科学衔接之“语文篇”

　　原标题：初高中有啥不一样？高中科学衔接之“语文篇”

　　来源：鞍山云

　　以前一些初中阶段语文成绩很不错的学生，到高中对语文学习产生了“高原反应”，有点力不从心，甚至有些学生逐渐失去了语文学习的信心。

　　这怎么办？那么初高中语文学习有何区别？高中语文有何特点？怎样学好高中语文？为了解决这些问题，21日，记者采访了鞍山教师志愿者团队教师，鞍山市第三中学黄婷老师为大家谈一谈如何做好初高中语文学习的完美衔接。

　　黄婷老师认为，因为学生的认知水平存在差异以及初高中新课程标准对语文学习的要求不同，所以初高中语文学习呈现不同特点，具体表现如下：

　　1、高中语文学习内容更广泛，更丰富。

　　高中语文必修、选择性必修5本教材几乎包括人类进入文明社会以后各个时期的作品。

　　有古代的《诗经》《楚辞》、唐诗、宋词等诗词，先秦诸子散文、西汉政论文、唐宋时期散文名作以及明清小说等文章；有近现代的郭沫若、闻一多、鲁迅、老舍、沈从文等名家名作，体裁包涵诗歌、散文、小说、戏剧、新闻；还有外国的长篇小说、学术论著等。

　　2、初中语文重基础、重记忆；高中语文重迁移、重应用。

　　中考侧重对学生基础知识和基本技能的考查，中考试卷甚至有很多源自教材的内容，而高中语文考试会涉及大量的课外阅读材料，高中生需要具备举一反三、灵活运用知识的能力。

　　3、高中语文更加注重对学生思维品质的培养。

　　初中新课标要求初中生具有一定的思维品质，而高中生要通过语言运用，获得直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造思维的发展，以及深刻性、敏捷性、灵活性、批判性和独创性等思维品质的提升。

　　通过对比初高中课程标准，黄婷老师发现，恰恰是《义务教育语文课程标准》有意淡化、弱化的某些语文能力使得学生进入高中后无法适应高中的语文学习，进而导致高中语文学习出现“断层”现象。

　　例如：

　　1、在文言文阅读方面

　　初中语文“课标”对文言文教学的要求是阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容，所以文言文选文篇幅较短，学生了解、记忆一些文言知识即可。

　　到了高中，“课标”要求学生学会“梳理常用文言实词、虚词和特殊句式，提高阅读古代作品的能力”。

　　高中文言文阅读文字明显增多，考试选文几乎都来自课外。

　　文言文有通假字、古今异义词、一词多义及词类活用等现象，文言文常见的四类特殊句式中，判断句、被动句及省略句这三类句子易懂易辨，倒装句中宾语前置、定语后置和状语后置比较复杂难懂，高中生在学习中应当将其作为学习的重点，积累大量的文言词语，并且能分辨现代汉语语法和古汉语语法的区别。

　　2、在诗歌学习方面

　　普通高中语文课程标准（2017版）文学阅读与写作任务群要求引导学生阅读古今中外诗歌、散文、小说、剧本等不同体裁的优秀文学作品，使学生在感受形象、品味语言、体验情感的过程中提升文学欣赏能力，并尝试文学写作，撰写文学评论，借以提高审美鉴赏能力和表达交流能力。

　　义务教育语文课程标准（2022年版）文学阅读与创意表达任务群要求初中生阅读表现人与自然的优秀文学作品，包括古诗文名篇，体会作者通过语言和形象构建的艺术世界，借鉴其中的写作手法，表达自己对自然的观察和思考，抒发自己的情感。

　　对于诗歌初中阶段学生能够背诵，大概了解诗歌内容，熟悉最常见的手法即可；但高中阶段则要求学生不仅背诵诗歌，而且还要通过分析诗歌中的意象，感悟意境，品味诗歌语言，感受诗歌中的情感，鉴赏诗歌的表现手法和结构形式等。

　　3、在作文学习方面

　　初中倾向于训练学生写记叙文，高中则建议学生写议论文。

　　初中作文重感悟，高中作文重思辨。

　　在初中阶段，教师更多地引导学生去感受身边的人和事，用抒情的语言将自己的感觉表现出来，文章越细腻越好。

　　但是在高中阶段，我们更强调学生的作文要观点明确，内容充实，感情真实积极，思路清晰连贯，能围绕中心选材，合理安排结构，通过写作实践发展形象思维和逻辑思维、分析和综合等基本的思维能力，发展创造性思维。

　　议论文论述越有逻辑性越好，观点越深刻越好。

　　最后，黄婷老师就如何进行初高中语文衔接，怎样学好高中语文等问题谈了以下几点建议：

　　1、重视教材、勤于积累。

　　高考直接对教材的考查是古诗文的情景式默写，学生必须会背会写教材中的60篇必背篇目。

　　此外，高考试题会有意关联教材，例如，2023年新课标全国2卷现代文阅读I第一道选择题的B选项——“材料一以毛泽东在寻乌县的调查为例，论述调查要深入、唯实，这与毛泽东本人在《调查的技术》中的倡导也是一致的”和部编版高中语文必修上册第四单元“家乡文化生活”中学习资源部分毛泽东的一篇《调查的技术》进行关联阅读。

　　现代文阅读II第七题D选项：“沈从文这里写社戏，同他在《边城》中写端午节一样，都是通过对民俗的铺写描绘了存有世外桃源意味的乡土社会。”

　　而我们选择性必修下册第二单元收录了沈从文的《边城》。

　　2、阅读经典、多思多练

　　高中语文学习不能临时抱佛脚，要注重长期知识的积累。

　　阅读经典是提高语文素养，提升语文能力的一个切实有效的方法。

　　广泛阅读，勤思多练是学好语文的前提。

　　整本书阅读与研讨是新课标18个任务群中的一个，高中阶段教材要求学生必须进行《乡土中国》和《红楼梦》的整本书阅读。

　　此外，新课标也给大家推荐了一些课内外读物，在学有余力之时同学们应当广泛阅读。

　　高中生在阅读中拓宽视野，领略人类社会气象与文化，体验中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，提高语言文字运用能力与思想文化修养，丰富精神世界。

　　3、规范书写、培养习惯

　　高考高分作文的书写一般都非常漂亮、干净、整洁。

　　一手好字，高考作文差不多成功了50%。

　　4、温故知新

　　复习初中部分古诗文内容，学习现代汉语语法相关知识，搞清楚主谓宾定状补的位置和功能，学会判断不同的短语类型，弄清楚古代汉语语法和现代汉语语法的区别。

　　5、开阔眼界、关注社会

　　高中语文课程，坚持立德树人的育人导向，高考语文命题习惯将重大的社会生活事件有机融入试题，引导学生关注社会民生，厚植家国情怀。

　　所以我们在平时的学习中一定要关注国家新象，把握时代命脉，“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”是学不好高中语文的。

　　最后，黄婷老师再次强调了学好语文的重要性：语文是工具性和人文性兼具的学科，学好语文除了可以考出一个漂亮的分数，在高考中独占鳌头之外，生活处处是语文，一手好字、一篇美文、一副好口才会让同学们一生受益。

　　她勉励大家在学习中定要积点滴之功，用持久之力，这样方能筑牢语文之基。

　　全媒体记者 沈璐佳

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