观速讯丨学不好语文的三十个后果

　　原标题：学不好语文的三十个后果;来源：新周刊

丰子恺《种瓜得瓜》 。

01

太轻视语文

语文还要花力气学？打娘胎出来我就会说的语言，学个锤子！

02

搞不懂语文

语文可怎么学？学语文有方法吗？为什么有学霸说语文根本不用学？为什么孩子学这么久了还不出成绩？

03

呆板固执

普通人一生至少要学12年语文，可惜很多人最终只学会死记硬背、强行理解、套模板、背论据，写出一堆毫无生气和亮点的文字，然后将这门学科乃至整个汉语言文学系统拒绝在自己的世界之外。

04

表达低能

网民千千万，一开口大家都难看。

　　缺乏理性和分析能力，只能在网上随意站队，随口骂街。

　　互联网开了个门，才发现很多人连路都不会走。

05

沟通不良

缺乏同理心和共情能力，缺乏尊重与关怀，找不到准确得体的措辞，无力维持一段愉快的对话。

2020年6月1日，辽宁，沈阳农业大学附属小学六年级的两个学生在手上绘制了笑脸图案，欢庆儿童节。

　　（图/IC）

06

繁简混用

“幹”“乾”“干”不分，“系”“係”“繫”不分，“鐘”“鍾”不分，“餘”“余”不分，不懂其实不要紧，但有人不懂还喜欢用繁体装×，这叫“不知醜”。

07

字体脱敏

黑体和楷体有什么区别？宋体和圆体有什么区别？我为什么要懂颜柳欧赵苏二王？懂了能吃吗？——好家伙，祖宗把文字写出了花，你把它用土全给埋了。

08

提笔忘字

工具时代的文化悲剧！那些只会用手写输入法的，当我没说。

09

语感稀烂

远看是句人话，近看是一堆汉字之间纠结不清的孽缘。

10

翻译腔重

写东西有翻译腔还真不是英语好的表现，大概率是两种语言都没学好，导致表达冗长累赘。

2017年12月29日，第52届全球生态旅游大使世界总决赛在南京举办，12位先期抵达的佳丽走进南京1865创意园区，分别写下“爱、祝福、友谊、梦”等汉字，感受传统中国文化的魅力。

　　（图/ 视觉中国）

11

连累外语

语文不好，何谈翻译，遑论信雅达。

　　余光中说，译者必定相当饱学，也必定擅于运用语言，并且不止一种，而是两种以上：其一他要能尽窥其妙，其二他要能运用自如。

　　把这段话反过来说，就是很多学不好汉语的人的现状。

12

想象力弱

只能接受最基本的信息，无法展开联想并生发更加绚烂多姿的东西。

13

思想贫瘠

文学评论家克莱夫·詹姆斯花40年写了本《文化失忆》，他不无忧虑地说：“我们至少应该知道自己忘记了什么。”

　　但现实是，很多人根本不在乎自己忘记了什么——大家名篇、璀璨思想和奇思妙想？反正看都没看过，不懂又有什么关系呢？

14

强立人设

明明可以靠脸吃饭，偏偏在微博装文人的偶像明星们，说你呢。

15

抗拒新词

都0202年了，学点新词不丢人。

　　知道多一点，乐趣多一些。

2019年11月10日，北京，位于中国传媒大学的中国广告博物馆举行庆祝中华人民共和国成立70周年暨中国广告40年主题展览，图为经典广告语的拼接作品。

　　（图/ 视觉中国）

16

沉湎旧词

都0202年了，不要再拿800年前的僵尸流行语和让人脚趾抠地的词来吓人了好不好？

17

乱掉书袋

看书是好事，博闻是好事，引用是好事，但只会引用，甚至乱用、误用、滥用就本末倒置了。

18

鹦鹉学舌

只能借他人的词语、言论、观点和思想来表达，缺乏分析、归纳、整合与消化的能力，活像个没有脑子的录音机。

19

越俎代庖

作者本人都不知道自己有那么多曲折的想法和思虑，但有些教育工作者就是知道。

　　不仅知道，还很笃定：让孩子们背下来，不按标准答案写就是错的，毋庸置疑。

20

母语苦手

语文水准停在初中，编条朋友圈都费劲，标点符号从不讲究，错字病句抬手就来。

　　没人要求你有卡尔维诺般精细复杂的头脑，但也不要向动物看齐，好吗？

2018年5月23日，河北，邯郸市第一中学，高考备战期，高三学生在上晚自习。

　　（图/IC）

21

娱乐至死

什么都看，就是不看书。

　　什么都想，就是不往深了想。

　　什么都在意，就是不在意自己没文化这件事。

　　什么都装懂，就是不自知。

22

阅读失能

要么不读书，要么乱读书，要么只读工具书和考试书，只看成功学和厚黑学——这些都算不得书，顶多是你平凡人生里的一把肥料。

23

无脑跟风

阅读范围仅限于畅销书榜、名人荐书和企业赠书，嘴边都是不明所以的网络新词和自己生造的词，满口陈词滥调，且不以为耻。

24

胡乱出书

在当下，敬惜字纸成为罕见之事。

　　会写字，再花点钱，就能出书了吗？如果一本书缺乏智性、审美和社会价值，还不如手纸来得柔顺好用。

25

甘于平庸

英国作家尼尔·盖曼说：“图书馆意味着自由，自由阅读、自由表达观点、自由交流，它们意味着教育（这个过程并不是毕业离校那天就结束了）、娱乐消遣、创造避风港，还意味着获取信息。”

　　当你甘愿与身边的人一同平庸，拒绝阅读输入，禁锢了自己的好奇心和求知欲，也就关闭了任何变化的可能。

2017年4月3日，上海，鲁迅纪念馆举办“鲁迅的读书生活”展览，展示鲁迅读书、著书、编书、译书的经历。

　　鲁迅是语文课本中最常出现、最富争议的“时代符号”。

　　（图/ 视觉中国）

26

耽于安逸

“不看书难道有罪吗？不知道这篇文章/这个作家/这种思想/这类流派有罪吗？我就不看啊，我想过得轻松点怎么了？”

27

附庸恶俗

余光中认为，附庸风雅算是件好事：“风雅而有人争相附庸，就算口是心非，也表示风雅当道，典型犹存，至少还有几分敬畏。”

　　但遗憾的是，许多人断然抛弃汉语的乐与美，甘愿“从俗”，借爽文、段子、口嗨、短视频和一切不需要用到脑子的消遣度日。

28

互相耽误

有多少语文老师能做到对汉语心存敬畏、对文学满心热爱、对教法独具心得、对不同阶段的学生悉心教导？知识结构老旧、观念陈腐、公立学校创新步履维艰，才是目前大多数语文教育的常态。

　　反过来说，有多少孩子能不气死自己的语文老师呢？

29

本末倒置

文化败给权力，权力管束文化。

　　才不配位，尸位素餐。

　　远看是老拳师，近看是马保国。

30

浑浑噩噩

看完之后完全不知道自己存在上述哪一条问题，还转发给朋友调侃：看看，这文章是不是在骂你？

✎作者 | 詹腾宇

原标题——学不好语文的三十个后果（2020卷）

首发于《新周刊》576期

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