【热闻】语文究竟教什么？

　　原标题：语文究竟教什么？

　　来源：邓家岗教育观察

　　请你不要回答语文教什么了，从叶圣陶、吕叔湘、王力到张志公等，都回答了语文是什么，教什么，但是，他们自己前后说法自相矛盾，钱梦龙都说自己教了一辈子语文，但是不知道语文是什么。

　　不是说你说不清楚，而是说，跟他们一样，都是自说自话，多了一个分歧的解释而已，越多越糊涂。

　　语文教什么？我不知道，但是，我知道解释纷乱的原因。

　　“语文”包含了命名者的思维，他的思维清晰，“语文”所指的对象就清晰，他的思维混乱，“语文”所指的对象模糊。

　　叶圣陶上了8年的学，没有接受过逻辑训练，不知道课程名称与一般的名词的区别，用专名的命名方式给通名的对象命名，思维错误，他的错误的思维保留在“语文”中。

　　大家从语文出发，想象着教什么，而不能从语文推导出教什么。

　　各人的想象不一样，就出现了各种观点，相互之间争论不休，都不能回到根本，逻辑地回归语言，争论就持续不断。

　　我断言：“语文”存在，争论就存在；“语文”不除，争论不休。

　　1956-1958年分科了，叶圣陶已经是教育部副部长了。

　　黎锦熙的「国语运动史纲要」记录了“国语”这个名称的来历，科学认知与保守的经验主义的斗争惊心动魄！卢戆章等许许多多先贤的科学认识的结果，叶圣陶一夜之间改个名称！分科的原因当时就有人质疑，有人写信给叶圣陶问语文是什么？这是有史料佐证的。

　　我推测，即使让苏联的普希金来指导，当时可能也说不清楚教什么，才分科的。

　　当时分成汉语和文学，教什么一下子清清楚楚了。

　　合在一起，课程对象又陷入模糊，语文界就严肃认真地玩着瞎子摸象的游戏。

　　提到叶圣陶，肯定有人出于情感出于对权威的膜拜而反对我，无论怎么反对，你都没有能力用逻辑学来证明“语文”符合思维规律，不能用汉语造词法、汉语语汇学的理论证明“语文”合乎汉语规范。

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