全球微资讯!事关基础教育，教育部有大动作！不平衡不充分问题如何“破局”？

来源：时间：2023-09-01 17:46:01

　　原标题：事关基础教育，教育部有大动作！不平衡不充分问题如何“破局”？

　　来源：经济日报

　　教育部8月30日举行新闻发布会，介绍日前印发的《关于构建优质均衡的基本公共教育服务体系的意见》和《关于实施新时代基础教育扩优提质行动计划的意见》相关情况。

　　当前基础教育不平衡不充分的问题如何“破局”？特殊教育资源不足、适宜性不强的问题怎样解决？办学条件有哪些改变？“双减”工作取得哪些成效？一起来看本期快问快答↓

　　问：基础教育不平衡不充分的问题如何“破局”？

　　答：我国基础教育普及水平总体已达世界中上行列，但不平衡不充分的问题仍然比较突出，优质资源总体不足、配置不均，育人水平仍需进一步提升，必须持续深化改革，办好更加公平、更高质量的基础教育。

　　对此，《关于实施新时代基础教育扩优提质行动计划的意见》致力于深化基础教育供给侧改革，提出了学前教育普惠保障、义务教育强校提质、普通高中内涵建设、特殊教育学生关爱、素质教育提升、高素质教师队伍建设、数字化战略、综合改革攻坚共8项具体措施，以进一步做大优质教育资源“蛋糕”，加快构建幼有优育、学有优教的高质量基础教育体系。

　　《关于构建优质均衡的基本公共教育服务体系的意见》明确了基本公共教育服务的主要内容，并设立2个目标：一是到2027年，优质均衡的基本公共教育服务体系初步建立，供给总量进一步扩大，供给结构进一步优化，均等化水平明显提高；二是到2035年，义务教育学校办学条件、师资队伍、经费投入、治理体系适应教育强国需要，适龄学生享有公平优质的基本公共教育服务，总体水平步入世界前列。

　　问：特殊教育资源不足、适宜性不强的问题怎样解决？

　　答：在特殊教育学生关爱上，主要解决特殊教育资源不足、适宜性不强的问题。

　　一是扩大特殊教育资源，鼓励20万人口以上的县办好一所达到标准的特殊教育学校，20万人口以下的县因地制宜设立特教班；推动省会城市、计划单列市及较大城市，加快建设孤独症儿童特殊教育学校。

　　二是推进普惠融合发展，积极发展学前教育和高中阶段特殊教育。

　　推动特殊教育与普通教育、职业教育、医疗康复和信息技术等相结合，加强融合教育资源建设。

　　问：我国基础教育办学条件有哪些改变？

　　答：党的十八大以来，我国基础教育办学条件明显改善。

　　基础教育财政性经费支出占国家财政性教育总支出的70％。

　　健全了城乡统一的义务教育经费保障机制，学前教育财政性经费近5年年均增幅超过15％，普通高中建立了不低于1000元的生均公用经费基本标准，特殊教育生均公用经费标准达7000元。

　　相比10年前，生均教学用房面积提升了三分之一，生均仪器设备值增长了2倍，互联网接入率从25％提升至近100％，大班额、大通铺等问题基本解决。

　　问：“双减”工作取得哪些成效？

　　答：“双减”工作取得积极成效，作业总量和时长得到有效调控，课后服务基本实现全覆盖。