环球简讯:孩子上一年级后才知道，幼小衔接在“数学启蒙”上踩坑，有多焦虑

　　原标题：孩子上一年级后才知道，幼小衔接在“数学启蒙”上踩坑，有多焦虑

　　来源：凝妈悟语

　　文｜凝妈悟语

　　在我的印象中，小学数学很简单，孩子考90多分、100分的非常普遍。

　　但是，看到很多家长晒出孩子一年级的数学成绩，不到90分的比比皆是，从30多分、50多分、60多分到80多分不等。

　　他们非常焦虑，深深怀疑孩子没有数学天赋，简直没救了。

　　孩子心里也不痛快，得100分的同学会拿着试卷到讲台上合影，发到家长群表扬，成绩差的就没有这个资格，还要被请家长、被要求加练，心理落差极大，对数学都产生排斥情绪。

　　看看他们出错的题目，非常集中的几个问题是计算错误、图形识别错误、文字理解错误。

• 13+6=？居然是7，把加法看成了减法。

  　　

• 明明是8个菠萝，数成了7个，更别说是在图形中寻找某个图形个数的问题了。

  　　

• 13名同学站成一队，小方后面有6人，他的前面有几人？孩子只是计算了13-6，却忘记了把小方本人扣除。

  　　

　　这种现象是怎么造成的呢？

　　有经验的小学老师说，像这类一年级数学成绩差的孩子，多半是幼小衔接阶段在“数学启蒙”上踩坑了。

　　很多家长不重视数学启蒙，往往把数学等同于算数，认为孩子会认数字、会算数就能跟得上。

　　家长们喜欢让孩子用背诵的方式学数学，孩子背诵口诀很流利，家长感到很骄傲，以为数学学得多好。

　　但是数学不是考查背诵能力，形式灵活多样，孩子不懂所以然、不理解文字内容，口诀背诵得再好也派不上用场。

　　考试的时候要不随便写一个，要不直接空着交白卷。

　　而那些数学成绩好的孩子，绝大多数都提前进行了数学启蒙，他们不是简单地在数字上做文章，不是追求一时效果，而是进行兴趣培养和思维训练，培养孩子的数学脑，让孩子有能力自己面对各种数学难题，而且一直有后劲。

　　只教算术不好！那什么才是正确的数学启蒙呢？

　　培养数感

　　数感就是对数的感觉，像画画好的人有美感，写作文好的人有语感，音乐好的人有乐感一样。

　　有良好的数感，数学学习就能事半功倍。

　　数感不好的孩子，有可能发展成数学困难儿童。

　　《10分钟陪出数学宝宝》中，将数感细分为6种感觉：

　　1、对数和量有感觉，比如，一个苹果代表1，两个苹果代表2。

　　2、对数与数的关系有感觉，比如上下楼的时候，知道所在的楼层离顶层近还是离底层近。

　　3、对估数有感觉，比如，两盒积木数量不同，孩子能根据外观判断哪个多哪个少。

　　4、对数字变化有感觉，比如，孩子知道正着数数是由小变大，倒着数数是由大变小。

　　5、对数字图形有感觉，比如，孩子看到一个图形，能数出图形的个数，能用算式表示图形间的关系。

　　6、对数字符号有感觉，比如，家里的闹钟上有数字，他能很敏感地去发现。

　　数感包括的具体内容非常多，上面举例只是冰山一角，需要通过阅读、生活实践去接触更多内容。

　　培养计算力——不仅要会算还要知道怎么算

　　孩子通过反复机械的练习，也能通过四则运算计算出正确的结果，但是如果不理解计算背后的运算法则、以及更合理和简洁的方法，孩子就只能充当计算器的角色，在应用方面限制发挥，比如到超市买东西，不会计算花费多少、找零多少。

　　反映到考试中，孩子可能就会出现各种错误，比如顺序计算会做，知道等号后的结果是什么，但是如果已知等号后的结果，要求补充等号前的一个数字，就不知道逆向思考。

　　或者可以简化计算加快做题速度时，不知道灵活变通。

　　所以，孩子在计算方面需要了解的内容还有很多。

　　《10分钟陪出数学宝宝》中指出了3个重点：

　　理解计算的意义，了解四则计算都能在生活中找到原型，从实物计算过渡到抽象计算。

　　还原计算的过程，让孩子用实物或图示法体会具体的运算过程，比如加起来是合并或者是累加。

　　建立计算间的关系认识，守恒关系、互换关系、逆反关系等。

　　掌握这些核心内容，孩子就能举一反三，不怕各种形式变化的计算了。

　　培养时空感知能力

　　数学不仅仅是计算，还涉及到时间认知、空间感知，像认识钟表、形状、线条、长短、轻重、周长、面积、地图、前后左右等等，都属于数学范畴，学习内容贯穿在小学、中学的数学学习中。

　　孩子早一些通过阅读或者实际生活了解到这是数学的一部分，除了对数学感兴趣以外，也会不失时机的提高自己的能力，在学到这些内容时能够轻松驾驭，不至于亡羊补牢。

　　像很多孩子遇到图形问题就抓瞎，不知道怎么拼七巧板、不知道如何补墙砖，早了解就会因对自如。

　　培养逻辑思维能力

　　孩子一遇到文字稍微多一些的题目，就理解困难，不知道怎么做或者因为理解错误而做错，就是逻辑思维能力有些欠缺。

　　逻辑思维能力并非天生，可以通过后天练习加以训练。

　　有研究表明，4-10岁是孩子培养逻辑思维能力的黄金时期，在这个关键期，使用正确的方法开始孩子的数学逻辑思维能力，孩子的数学学习就会越来越顺。

　　方法也不难，让孩子在分类、排序、守恒、等量变换、比较、模式规律、概括推理方面多做一些练习即可。

　　对于普通家长来说，我们并没有给孩子设计练习的能力，最好的方式就是借助书籍。

　　比如《10分钟陪出数学宝宝》、《专注力训练+逻辑思维游戏》等等。

　　写在最后：孩子的数学启蒙要趁早，别等孩子上一年级后才知道，幼小衔接在“数学启蒙”上踩坑，有多焦虑。

　　数学启蒙听起来很高深，但实际上做起来非常有趣、非常简单，不怕难，行动起来，甜头在后面。

　　#2023育儿季#

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