时间：2023-08-26 09:25:36
原标题：大语文该怎么学？语文教育专家、特级教师送干货
来源：羊城派
近日，华东师范大学中文系教授、语文教育研究中心研究员倪文尖，上海市语文特级教师、上海中学党委副书记樊新强，以及《倪文尖语文课》责任编辑张婧易，共同作客上海朵云书店，围绕大语文该怎么学、文学作品的课堂内外阅读等问题展开讨论。
作为大学中文系教授，倪文尖在象牙塔里做了20多年学问。
2021年，他应邀在B站开讲现代文学课，用他的话说，是“把论文写在B站上”。
他讲朱自清的《背影》，也讲鲁迅的《孔乙己》，700多万观众爱上了他的课。
“真正好的文学研究，应该是初中的好学生认真读，就能够读懂的研究。”
倪文尖在分享会上说。
《背影》里“我”和父亲的关系究竟怎样？《祝福》中害死祥林嫂的“凶手”是谁？《围城》究竟是谁围住了谁？……多年参与国家语文教育顶层设计的倪文尖教授，通过对文学史上的中外经典，以及语文课本中大家耳熟能详的名篇，一一进行精读分析，给听众带来阅读的趣味和魅力。
上海人民出版社光启书局出版的《倪文尖语文课》一书，正是从倪文尖的视频课脱胎而来。
该书上编为十一篇课堂讲稿与名作解析，从《孔乙己》《背影》《合欢树》到《京华烟云》《围城》，一篇有一篇的角度与技法，实操演练，以文本为中心，从头到尾，从肌理到结构，从行文脉络到作家立场，从内部形式到外部语境……读通读透，酣畅淋漓。
下编选取《祝福》《故都的秋》《荷塘月色》《哦，香雪》等十三篇诗文进行旁批评点，几百条随文批注或提示重点，或设问引起关注，循循善诱地引导读者探索与思考。
在倪文尖教授看来，阅读是语文教育的基本面。
语文学习的核心是阅读，读书读人读世界，是主体性的自由阅读，探究性阅读，创造性阅读。
具体到课堂内外的文学阅读，应该是怎样的关系？樊新强分享说，新学期开学前，每位同学都会拿到新的语文课本，甚至有同学在暑假就已经把新课本拿来先读了一遍。
在此基础上，孩子可以把自己喜欢的文章找出来，看看作者是谁，再去找这位作者相关的文章来读，这就是非常好的拓展阅读。
“很多课文不仅会标注选自哪本书，可能还会标明‘有删改’三个字。
同学们就可以找到原文进行对比，看看删改了哪些地方，为什么要做这样的删改。
这样课堂内外的文学阅读就联系起来了。”
樊新强说。
现场有家长提问，爱看书的孩子却不愿意做阅读理解题，又该如何解决呢？
樊新强直言，他不建议初二以下的低年龄段的孩子做过多阅读理解分析题。
“首先是这些题目的答案，如果没有科学的引导，它就变成了固定的一成不变的东西。
家长是否有能力引导，辩证地看待答案是非常重要的。
如果认为固定的答案不能改变，有时是对孩子阅读能力的一种伤害。”
樊新强更建议亲子共读，读完之后家长和孩子一起做口头交流，让孩子说出自己的理解和感受，这比做阅读题更有益处。
“等到孩子到了初二，因为面临考试选拔，老师和学校的介入引导，加上孩子心智更成熟，这时再去做相应的训练会更好”。
樊新强老师分享了一位学生的例子：“这个孩子今年中考考进了上海中学，他从小学到初中就保持着一个很好的阅读习惯，就是自己出题给自己做。
其实孩子也可以给家长出题，一起做，这对提高阅读理解很有帮助。”
倪文尖补充说，现在家长越来越重视教育，有些阅读量很大的孩子，对考试命题不太尊重。
“语文中考题是非常难出的，命题老师其实很为难，要得出恰当的合适的全面的答案，是非常难的。
所以孩子首先要尊重考试这件事，我遇到好多孩子其实对考试是看不上的，甚至有时家长也鼓励了这种风气，觉得老师水平不行。
这很不好，首先要让孩子对考试有敬畏心。”
其次，语文考试答题有技巧，在敬畏考试、研究考试、掌握答题套路之后，一方面你会真实地提高自己的语文水平，另一方面你也会提高语文考试的水平，这就解决了文学作品课堂内外阅读的问题。
文/羊城晚报全媒体记者 何晶图/主办方提供
来源 | 羊城晚报·羊城派
责编 | 薛仁政
校对 | 彭继业
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