原标题：教学40年，学生想学好语文，牢记五个“重”

　　来源：来川学习方法

　　于永正从事小学语文教育已经超过了40多年，自从在师范毕业之后，他一直冲在教育的第一线，对于课堂实践讲课，有着极为丰富的经验以及心得；并且总结出关于教育的五“重”学习法，而这对于很多教师的教学风格，都有着极大的影响。

　　出生在莱阳的于永正，有着与同龄人不同的丰富童年生活。

　　当时虽然经济水平不高，导致物资十分匮乏，但是对于永正来说，却却不十分难熬，因为他除了每天学习之外，还会跟着当地的张敬斋老师学习京剧，对于传统文化学习的越多，越让于永正坚定想要从事教育工作，让更多的学生了解，传统文化的魅力。

　　在从师范毕业后，于永正直接来到了搬运小学，在这里他正式成为一名小学语文老师。

　　在教学的过程中，于永正不仅重视孩子的考试成绩，更加重视对孩子的情趣培养，也就是五重中的“重情趣”。

　　上课与唱歌、诗词、古文化结合，既能激发学生的学习兴趣，还能让学生更容易理解课本上的知识，而不是被简单粗暴的被灌输解题方法。

　　“重情趣”的经验，也取决于于永正的幼年成长环境，他一边学习京剧，一边了解传统文化知识，这样的学习方式，才是让他能够一直保持学习热情的关键。

　　“重感悟”是于永正在教学过程中的另一特点，在他看来学习不仅需要“吸取”，更需要“沉淀”。

　　孔子曾经说过：“学而不思则罔，思而不学则殆”，足以证明在学习之后，学会思考、沉淀，才能真正的领会到其中的真义，学习贵在“稳扎稳打”，而不是一时速成的成绩。

　　在于永正看来，只有在学习中“重积累”，才能更好的弥补短板，提高语文成绩。

　　尤其对于语文这种科目来说，平时生活中的一点一滴，都会是一个小知识点，而且能够将语文知识运用于现实生活中，反而更能掌握好相关知识。

　　于永正认为，每学到一个新知识点，其实就是旧知识点的迁移，所以“重迁移”在日常学习中，也尤为重要。

　　每进到一个新学期，总有学生会出现知识断节、成绩下滑的问题，而这些都是因为旧知识与新知识之间的连接发生了问题，而扎实掌握旧知识，学会用旧知识理解新知识，并且理解其中的演变，也是快速学新知识的关键。

　　重视对学生学习习惯的引导，也是于永正在教育过程中的一道“心得”。

　　“重习惯”不仅体现在让学生保持勤奋的学习，更重要的是保证行动连续性的惯性。

　　在学习过程中，有的学生能够事半功倍，有的却只能事倍功半，所以重视对学习习惯的改善，也是学好语文的关键一课。

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